新南威尔士大学预科

　　新南威尔士大学预科开设于1988年，是澳大利亚历史最久的大学预科课程，迄今帮助两万多名学生顺利过渡到大学本科的学习。预科课程可为学生提供大学入学资格以及未来学业成功所必需的特定技能和知识。

　　北京澳际国际学校经由澳大利亚新南威尔士大学预科授权，在校内教授预科课程，迄今已输送数届学生成功留学澳洲名校。该预科课程具备以下优势：(立即咨询）
 

　　◆预科成绩被澳洲所有大学认可;

　　◆预科课程由大学制定，与大学课程无缝衔接;

　　◆课程覆盖面广，涵盖商科和工科两个热门科系的所有专业;

　　◆入读预科课程，无需参加雅思、托福等官方考试，凭内部测试即可入学;

　　◆封闭式管理，全外教小班授课，教务和宿管老师全方位督导。

 

　　澳际国际学校

　　澳际教育集团是国内最大的国际教育机构之一，拥有澳际国际学校、澳际出国留学、澳际出国移民、澳际国际游学、澳际语言培训、澳际境外服务机构等多个子机构。

　　澳际国际学校坐落于北京市朝阳区风景秀丽的温榆河畔。这里距机场几分钟的路程，距市中心仅20分钟的车程。别具特色的欧式建筑风格，让在此学习的每位学生有犹如置身于国外院校学习和生活的体验。

　　澳际国际学校凭借一流的教学设施和教学资源，与新南威尔士大学强强联手，在北京开设了新南威尔士大学预科课程。本课程入学灵活度极高，可以根据学生不同的语言程度配套之前的英文课程，以满足不同阶段学生和家长的需求;毕业后有大量的大学可供选择，不仅澳大利亚众多大学广泛承认，而且澳洲八大院校均承认该学历。另外，该学历也符合或者部分符合加拿大、新西兰、英国和美国的大学本科入学要求与条件。

　　为了更快更好地让学生适应国际化教育模式，学校采用了全封闭的教学与管理方法，外教和班主任对学生的学业进行科学的管理和合理的课业督导。外籍教师主要来自于母语为英语的国家，在纯英文的授课模式下，把西方的现代教育和学习方法传授给学生。

　　结合中国学生的特点，澳际国际学校创新了教学方式。新的教学方式更有利于培养学生各种综合能力，包括批判性的思考和创造性的解决问题、参与独立实践和反思实践，以及协作学习和学术钻研所必须的技能。小到独立使用图书馆进行资料的查询，大到独立构思完成论文的撰写，学生在未来的本科阶段都会享受到预科学习所带来的益处和收获。

　　凡是符合新南威尔士大学本科入学要求的学生，预科课程可以保证他们毕业之后获得大学的直接录取，无需参加额外考试。(免费咨询澳际教育专家）
 

　　新南威尔士大学预科经典案例

　　案例一：

　　X同学　理科生　高三完成　新疆某重点中学，高考与一本线几分之差。

　　新南威尔士大学预科成绩：GPA 9.0分  学术英语 B

　　获得墨尔本大学药学专业、莫纳什大学药学专业录取通知书

　　学生是新疆某重点高中参加过高考的学生。高中期间学生也一直是年级的优秀学员，也是学校学生和老师的焦点人物，成绩优秀之外，学生还参加学校化学竞赛，并取得非常骄人的成绩。出乎意料，学生高考的成绩与报考院校擦肩而过。家长也是为学生下一步举棋不定，四处询问，走访了北京、上海、深圳多所院校。经过多家的比较，家长首先排除国内部分院校的2+2 、3+1课程，学生哥哥就是读了此项目，国外的课程完成的非常吃力，磨合很长时间好不容易适应了国外的学习节奏和方法，课程已经接近尾声了。另外家长的态度也是坚决不读国内的二本院校，学不到知识，就业也没有竞争力。最后还是决定出国，先在国内读预科，再衔接国外的本科。

　　在对比国内多家预科后，选定了澳际国际学校的新南威尔士预科项目。　家长认为我们的预科是最原汁原味的澳洲课程，不仅教材考试与澳洲预科一致，授课也都是具有丰富经验的外教。为确保学生把当天授课的内容完全吸收，在白天的外教授课外，晚自习配置了1小时的中教双语授课，为学生把专业课串讲完，再针对学生所遇到的问题进行答疑解惑。

　　学生本人还是一个非常喜欢分享的孩子，组织了班里的化学学习小组，利用晚自习和周末的时间，和班里同学彼此分享化学的学习技巧，帮助其他同学共同进步。经过9个月紧张的学习，学生不负众望，以非常优秀的成绩获得了莫纳什大学和墨尔本大学药学专业录取通知书。(了解案例详情）

 

　　案例二：

　　H同学　文科生　高二完成。学生是在北京朝阳区某高中的学习。

　　新南威尔士大学预科成绩：GPA 7.3分 学术英语 C+

　　获得莫纳什大学商业管理学麦考瑞大学商业管理学录取通知书

　　家长想让学生尽早到国外参加本科课程，又担心学生的学习能力和学习主动性，不能顺利完成国外的预科课程。家长有个同事的孩子就是澳洲读的预科，白天在学校上课，回家就打游戏，多次联系寄宿家庭父母制止无果，最终没有考到理想院校。所以家长也不想让学生重蹈覆辙，坚决选择国内预科过渡。

　　也是经过了多家的机构的比较，家长最终还是选择了澳际国际学校新南威尔士预科。经过语言评估，学生在我校学习了2期(16周)APEC语言课程，并通过了入学测试进入了预科。学习期间学生的学习态度很好，但是主动学习性不够。老师对学生的关注度少些，学生就会松懈。对此，为学生制定了特别的学习计划: 1/ 每周一至周四，每天背诵20个新单词，每天抽查。 2/ 每周与家长沟通汇报下学生情况，家长也协助督促。 3/ 老师经常找谈心，培养学生从内心成熟，引导学生从被动学习转化为主动学习。功夫不负有心人，在学生及所有相关人员的努力下，大家确实都看到了学生的进步。特别是在进入预科学习后，学生对自己也是信心倍增，上课与老师互动频率频繁，作业完成的质量也是经常受到老师的表扬。

　　预科期间学生还担任了唱诗班(新南威预科兴趣班)班长职位，与外教老师一起策划和组织了澳际国际学校唱诗班大赛。学生参与了组织同学参加训练，安排比赛时间，协调比赛场地，设计与布置场馆，邀请任课老师参加，主持比赛等等一系列的组织和安排活动，从中获益匪浅，这次实践也将对今后所学的商科专业有所帮助。学生是一个全面发展的孩子，在参与各种活动的同时，还是如愿以偿的成绩获得了莫纳什大学和麦考瑞大学的商科录取通知书。(了解案例详情）

 

　　案例三：

　　Z同学理科生　高二完成，北京某国际高中，成绩中等

　　新南威尔士大学预科成绩：GPA 7.4分 学术英语 B

　　获得新南威尔士大学广告与传媒专业录取通知书

　　学生虽就读是国际高中，但英语还是最薄弱的。家长也最担心学生，不能顺利完成语言课程并通过预科入学测试。我们在规划的时候也为家长考虑到语言的问题，建议学生通过2-3期的APEC语言课程升读预科(APEC4级均分65分可直接升到预科)。若学习进度进展顺利，也可以提前通过预科入学测试达到入学要求。

　　通过测试我们了解学生的听力和作文最为薄弱，要在6个月内提高到入学水平确实有些难度。但学生本人是坚定不移一定要入读来年8月的预科。对此为学生安排了详细和有针对性的学习计划。1/ 在正常完成APEC 语言培训课程外，学生每天早上利用8.30-9点上课之前，完成半个小时听力练习，晚自习完成一篇作文，老师负责修改。2/ 针对部分学生词汇薄弱，在正课结束后，开设了背诵词汇技巧课程，协助学生记忆单词。

　　在语言6个月的学习过程中，学生意志坚定，从没有掉队，如愿以偿的升到了预科。并在预科期间学习认真刻苦，最后也获得了理想的成绩，入读的自己梦寐以求的新南威尔士大学传媒专业。(了解案例详情）