伴随着近几年的留学热潮，不仅雅思、托福、SAT等留学考试培训遍地开花，还有一批课程正悄悄进入中学生的学习生活——更适合低龄留学群体的A-level课程。如果说前者的考试成绩使学生的出国成为可能，后者则让他们出国后的学习生活更加从容。

　　“按部就班”的A-level课程

　　清明小长假前夕，北京参考记者来到了位于朝阳区温榆河畔的澳际国际学校。校门口的树林刚开始泛出绿色，而迎春花已经热闹绽放，整个校园沉浸在早春温润的气氛中。

　　进入校园后，学术主管朱晓春老师带记者参观了功能区划分清晰的校园，从行政区、教学区、图书馆到餐厅、剧场，设施可谓齐全。朱晓春告诉记者，根据学生入学时的语言水平和年龄，目前澳际国际学校的证书课程分为IGCSE预备课程、IGCSE课程和A-level课程。

　　IGCSE是国际普通初级中学毕业文凭，经过两年IGCSE学习后，学生方可进入A-level阶段的学习。后者的学制通常为两年，学生可选择自己最感兴趣的3到4门课学习，并获得相应证书。具备相应A-Level成绩的学生，有机会直接升入英国大学而无需读预科。

　　上午九点，记者跟随A-level初级别的学生一起进入了经济学的课堂。根据学生个人课表，当天有四位学生跟随外教学习。外教引导学生先后分析了教材中关于“社会总供给”和“均衡产出”的文章，包括其中的图表和思考题。外教会通过引导提问的方式，鼓励学生作答，并顾及到每一位学生参与讨论的积极性。记者注意到，在每次提问之后，如果学生没有立即作答，外教并不会催促，而是在短暂的停顿之后，让学生说出自己的观点，并给出相应的鼓励和分析。

　　课后，这位外教告诉记者：“中国学生在很多方面很有天赋。教师的工作就是引导他们发现天赋并将之发展成为兴趣和技能，以实现学术水平的提高。经济学是A-level课程中最难的课程之一。通常在给英美本土学生上课的时候，提问后停顿的时间大约为两秒钟，但在给中国学生上课的时候，这个时间就要延长到五秒左右，因为英语不是他们的母语，学生需要时间来转换表达方式。”

　　澳际国际学校校长Philip Gao表示：“语言依然是低龄留学群体的最大障碍。尽管国内相当多的学校和机构已经开设了A-level课程，但是囿于师资和教材，缺乏研发内容，甚至把应试教育的思路搬到海外课程的教授上，这些课程对学生语言水平的提高和思维方式的调整效果有限。”

　　成长没有标准答案

　　在澳际国际学校体验的当天，记者还在该校剧场里遇到了正在排演话剧的两名学生、一名学生导演和她们的话剧老师。在大约30分钟的时间里，两名学生对话剧片段进行了两遍排练，从一开始台词的磕磕绊绊，到第二遍的顺利进行，中间是学生的努力适应和话剧老师的指导和鼓励。

　　随后记者了解到，这是一场为IGCSE考试所准备的话剧课，内容为美国著名剧作家尼尔·西蒙的作品《奇怪的夫妇》。两位学生要在两三个月里对这段话剧进行多次排练，台词、舞台走步、肢体动作、表情等都将经过多次排练和调整。在最终的考试中，学生的现场表演将占到总成绩的40%;而学生在学习、排练过程中的心得感悟、角色分析等，加起来占到总成绩的60%——没有对戏剧的兴趣，学生很难坚持下来。

　　据了解，A-level课程多达七十多门，学生可根据自己兴趣来进行选择。“英美国家的教育并不主张学生在过小的年纪就对未来进行定向，此处的选择更多是对学生学习能力的考察。”Philip Gao说。

　　有些学生的分析问题、解决问题，以及分享表达的能力都需要加强，而这些能力是海外学习生活中必不可少的。Philip Gao也提到，中国学生在团队讨论中通常容易有两种极端表现，一种是把解决问题式的讨论变成了强迫别人接受自己观点的争论;一种是不主动参与讨论，对团队贡献较少。他指出，要摆脱“标准答案”的思维方式，学生必须学会主动探索未知，养成独立思考的能力，尝试多视角审视问题。

　　“低龄留学生出国，面临较多的不可控因素。国内的海外课程可以有效帮助低龄学生实现过渡，在思维方式和学习方法等方面进行调整。尤其是帮助学生弱化标准答案的观念，鼓励学生勇于表达，树立自信。”Philip Gao说。